Including Rural Youth Perspectives in Sustainable Development and Academic Research
Notice bibliographique
Résumé
Existing literature on rural youth largely focuses on labour and economic opportunities. Usually, rural youth studies focus on finding the right incentives for youth to have a life-course in farming and food production. However, this approach narrows rural youth aspirations to their economic role and. Few studies explore other factors that influence youth decision-making, such as role models, family networks, community relationships, and social norms—all of which shape their agency and capacity to pursue alternative life trajectories. Moreover, little research includes the perspective, ideas and experience of rural youth in their design. My study uses a participatory photovoice method grounded in Possible Selves theory, agency, and intersectionality to examine the aspirations and life courses of rural youth in La India, Colombia from the perspective of rural youth themselves. Conducted with 36 students aged 13–20, the research engaged participants through photography workshops, discussions, and community activities. The findings reveal a profound tension between youth aspirations and the structural realities of their context, where economic practices and illicit economic systems, coupled with a history of armed conflict, marginalize youth, undermine agency, and limit opportunities for meaningful participation. This context fosters aspirations focused on survival rather than transformative change, reinforcing cycles of poverty and exclusion.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».