Culture Shock as the Learning Outcome of Intercultural Communication among International Students in the Host Culture
Notice bibliographique
Résumé
When students across the world have many opportunities to study abroad due to the trend toward internationalization and globalization in the 21st century, they may get various experiences from total immersion of the host culture. This study aims at international students speaking English as a foreign language (EFL) and coming from Southeast Asian countries to study at a university in Taiwan where Chinese is the target language. The study explores whether and how these students can experience culture shock, which arises from intercultural communication during studying abroad through qualitative research. As it is found that international students speaking either English or Chinese as a shared language in the process of intercultural communication indeed feel the emergence of culture shock displayed in their attitudes, it can thus be concluded that regardless of which language is adopted by international students, culture shock emerges as one of the learning outcomes of intercultural communication during studying abroad. While finding that culture shock can be a type of transition shock in one context but can become a kind of intercultural sensitivity in another, it is also concluded that culture shock may vary with both the frequency of intercultural communication and different contexts. As the results of the study also show that culture shock may be transformed into worldviews or cultural awareness among international students, it is further concluded that its emergence may reflect other learning outcomes of intercultural communication in the host culture and benefit international students in developing certain levels of competence to respond to world affairs in the global society of the 21st century.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,007 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,002 |
| Communication savante | 0,004 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».