Evaluation of an educational video assessing knowledge and attitudes of transgender youth on fertility preservation
Notice bibliographique
Résumé
Objectives: While gender-affirming therapy can alleviate gender dysphoria in transgender individuals, such treatments may negatively impact fertility. As such, multiple organizations have highlighted the importance of counselling and offering fertility preservation (FP) prior to the initiation of medical therapy. To supplement fertility discussions, whiteboard educational videos were created to review and provide information on FP for transgender and non-binary youths and their families. This study assessed the understandability, actionability, and readability of the FP educational videos; patient perceptions, knowledge, barriers, and interest in FP; and overall satisfaction with the videos. Methods: Participants (age 12 to 18) completed an online survey assessing their knowledge, perceptions, and overall thoughts on FP prior to watching a short educational video on FP. They were then invited to complete the survey again after watching the educational video and provide feedback on the video presented. Results: Twenty-one participants were enrolled in the study. Seventeen participants completed the pre-video survey, and 12 completed the post-video and video feedback survey (completion rate of 81.0% and 57.1%, respectively). The mean age of participants was 15.50 (SD = 1.34). In the pre-video survey, one participant (1/15; 6.7%) rated their knowledge of FP as 'very good' or 'good' (1/15; 6.7%) compared to 10 participants (10/12; 83.3%) in the post-video survey (P = 0.039). Feedback regarding the videos was overwhelmingly positive. Conclusions: Our results suggest that targeted patient education aids, such as a whiteboard educational video on FP, can be used to supplement fertility discussions with gender-diverse youth.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,010 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».