The paradoxical effect of empowering leadership on innovative work behavior: roles of power distance and work passion in services
Notice bibliographique
Résumé
Purpose This paper examines the relationship between empowering leadership and subordinates’ innovative work behavior in the service industries. While this leadership style’s influence on innovative work behavior is somewhat known, our research delves deeper into the when and why of this relationship. To address this gap, we propose a conceptual framework building on social exchange theory. Design/methodology/approach Using a laboratory study (Study 1) with samples of graduate project management students and a field study (Study 2; time-lagged and dyadic data) with samples of service managers and their subordinates, this research examines how contextual stimuli, i.e. empowering leadership and power distance, interact to influence their innovative work behavior. Study 1 employed ordinary least squares path analysis for statistical analyses, while Study 2 used covariance-based structural equation modeling (CB-SEM) to test the hypotheses. Findings As predicted, we found support for the influence of empowering leadership on innovative work behavior and that work passion, i.e. harmonious passion and obsessive passion, differently mediates this relationship. In both studies, power distance dampens the positive effect of empowering leadership on harmonious passion. Specifically, the otherwise positive relationship between empowering leadership and harmonious passion turns negative under the boundary condition of high power distance. This shows the detrimental effect of power distance (Study 1). And, in Study 2, power distance inhibits this positive relationship, but not to the extent of turning it negative as in Study 1. On the other hand, the findings in Study 1 did not provide evidence for the inhibiting role of power distance in the relationship between empowering leadership and obsessive passion. However, in Study 2, we did find support for the prediction that the interactive effect of empowering leadership and power distance weakens obsessive passion. Practical implications The current study also provides practical implications for enhancing innovative work behavior in service organizations. For instance, our findings suggest that service managers’ empowering leadership style can simultaneously foster and impede innovative work behavior by activating their harmonious and obsessive passions. In the same vein, high power distance can have a hindering effect on harmonious and obsessive passion. Originality/value This research identifies the nuances of the relationship between empowering leadership and innovative work behavior by answering the why (the mediating role of both dimensions of work passion) and when (the moderating influence of power distance) of this relationship.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».