Study Preregistration: Clinical and Cognitive Mediators Underlying Subsequent Depression in Individuals With Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder: A Developmental Approach
Notice bibliographique
Résumé
Individuals with attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) are about 5.5 times more likely to develop depression,1 and this comorbidity is associated with greater impairment than either disorder alone. Although there is evidence that ADHD may play a causal role in the development of depression,2,3 the underlying mechanisms remain poorly understood. Several clinical and cognitive mechanisms have been proposed: (1) clinical antecedents of depression, such as irritability and anxiety, often observed in individuals with 4,5; (2) cognitive–affective functions (response inhibition, working memory, sustained attention, and emotion recognition) impaired in individuals with ADHD and, to a lesser extent, in depressed individuals6,7; or (3) negative thought patterns underlying vulnerability to depression also observed in individuals with ADHD (external locus of control and negative cognitive styles).8 Nevertheless, few longitudinal studies have tested these as potential mediators between ADHD and subsequent depression. Existing studies are primarily cross-sectional, limited by small sample sizes, and have not examined developmental stage-specific effects. Therefore, we will explore the mediating role of clinical, cognitive–affective, and negative thought patterns, and whether their role varies by developmental stage and sex. We will examine all mediators simultaneously, the relative contribution of 3 categories of mediators, and the associations between ADHD and each hypothesized mediator/factor. We hypothesize the following: (1) ADHD will be more strongly associated with irritability and emotion recognition in childhood than in adolescence and young adulthood; (2) the association between ADHD and anxiety will be consistent across development; and (3) ADHD will be more strongly associated with response inhibition, working memory, sustained attention, external locus of control, and negative cognitive style in adolescence and young adulthood compared to childhood.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».