Consider ‘studying up’ in comparative and international education: a reflection on research ethics and power
Notice bibliographique
Résumé
In this article, I argue for the increased use of the ‘study up’ methodological approach – or studying the powerful – in comparative and international education (CIE) scholarship. I propose that studying up responds to many of the ethical tensions involved in CIE research practices while also answers calls to decolonise the field. I explain the concept of studying up, including its anthropological roots, review the scant literature on research ethics in CIE, and examine the ways in which CIE research has reproduced colonial hierarchies. I show that while researchers can certainly face dilemmas and obstacles when studying up, the approach offers CIE scholars a potentially ethical yet underused means of conducting important research. I urge those in the CIE field to consider studying up as an alternative to traditional forms of research in comparative and international education.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,126 | 0,095 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,019 | 0,188 |
| Communication savante | 0,025 | 0,051 |
| Science ouverte | 0,004 | 0,024 |
| Intégrité de la recherche | 0,018 | 0,031 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».