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Enregistrement W4409383539 · doi:10.1016/j.bodyim.2025.101889

Going beyond appearance: Embodiment throughout adolescence and its associations with identity functioning and eating behaviors

2025· article· en· W4409383539 sur OpenAlex
Lore Vankerckhoven, Laurence Claes, Niva Piran, Leni Raemen, Janne Vanderhaegen, Koen Luyckx

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueBody Image · 2025
Typearticle
Langueen
DomainePsychology
ThématiqueEating Disorders and Behaviors
Établissements canadiensInstitute for Christian StudiesUniversity of Toronto
Organismes subventionnairesOnderzoeksraad, KU LeuvenKU LeuvenVlaamse Overheid
Mots-clésPsychologyDevelopmental psychologyIdentity (music)Adolescent developmentSelf-concept

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

The complex relationship between body (dis)satisfaction, identity, and disordered eating in adolescence has been highlighted in previous studies. However, longitudinal research on this interplay using a holistic approach in assessing embodiment is lacking. The current study used three-wave longitudinal data (T1: N = 923; 59.6 % female; M age = 16.19, SD = 1.31, range = 13–21 years) to examine the development of embodiment during adolescence and to explore its (temporal) associations with identity, eating disorder symptoms, and eating competence. First, cross-lagged analyses revealed that embodiment positively predicted identity synthesis and eating competence skills over time, whereas it negatively predicted identity confusion and eating disorder symptoms over time, with some associations being bidirectional. Second, latent growth curve modeling indicated that embodiment showed increases throughout adolescence and emerging adulthood. Relatedly, interindividual differences in development were demonstrated, with latent class growth analysis pointing to four embodiment trajectory classes (high, moderate, low, and problematic embodiment). Finally, multigroup latent growth curve modeling suggested that the embodiment trajectory classes differed meaningfully on identity functioning, eating disorder symptoms, and eating competence skills. Overall, this study suggests the importance of embodiment for both research and clinical practice.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,014
Score d'incertitude au seuil0,559

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,012
Tête enseignante GPT0,327
Écart entre enseignants0,315 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle