Exploring the lived experiences of menstrual hygiene management among in-school visually impaired adolescent girls in rwanda: a phenomenological study
Notice bibliographique
Résumé
In low-income countries, many menstruating persons continue to face numerous challenges regarding menstrual hygiene management. Visual impairment further compounds the difficulties faced by in-school adolescent girls, but little is known about its consequences in Rwanda. To explore the lived experiences of menstrual hygiene management among in-school visually impaired adolescent girls in Rwanda. Descriptive phenomenology. This study was conducted in four specialized educational institutions for visually impaired students in Rwanda. We conducted four focus group discussions with 25 visually impaired adolescent girls selected purposively. The seven steps of Colaizzi’s method were used to analyze the data. Some participants reported double stigma due to both gender norms and menstruation as well as being visually impaired. Due to taboos and misconceptions around menstruation, some participants reported not getting accurate information about menstrual hygiene management from their parents or teachers. Some poor practices related to taboos and misconceptions such as drying the reusable clothes out of sight of others were reported. Finally, some participants faced a double burden regarding period poverty. Due to the lack of sanitary pads, some must wear reusable clothes, which are challenging to clean and dry. In case of water outages, participants could not travel to fetch water. Educational materials in three out of four girls’ rooms are visual, making it difficult for visually impaired girls to access accurate information. This study reveals the significant challenges visually impaired adolescent girls face in managing menstruation, compounded by societal norms and their disability. The double stigma highlights the need for targeted interventions to reduce discrimination and misconceptions. Addressing inadequate access to MHM education, period products, and infrastructural issues like water shortages is essential for creating an enabling environment for these girls.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».