How does an evolution instructor revealing as Christian or non-religious affect biology undergraduate students and their perceptions of the instructor?
Notice bibliographique
Résumé
There is emerging evidence that Christian undergraduates can be stigmatized in undergraduate biology classrooms. This stigma seems to stem from the secular culture of biology and may be affected by instructor identity as most biology instructors are non-religious, but no studies have examined the impact of instructors revealing that they are religious. We used social identity theory to guide an investigation of student perceptions of an instructor candidate-for-hire revealing a Christian identity while teaching evolution. Students were randomly assigned to watch one of two lecture videos that differed only in whether the instructor actor revealed as Christian or non-religious. Students were then surveyed about their perceptions of the instructor's decision to reveal. We found that when students' Christian or non-religious identity aligned with the Christian or non-religious identity of the instructor, students perceived that the instructor revealing increased how approachable and inclusive she seemed. Identity alignment increased Christian and non-religious students' sense of belonging in the scientific community, but identity misalignment reduced belonging for some Christian students viewing a non-religious instructor and had no impact for most non-religious students viewing a Christian instructor. Many students, especially those whose identities aligned with the instructor, reported that the instructor revealing her identity normalized their perception of that identity in science. When an instructor revealed as Christian, most students did not feel as though their perceptions of instructor competence were affected, but many students thought the non-religious instructor's decision to reveal made her seem more competent. Our findings add to our understanding of how student-instructor identity alignment can affect the experiences of college students.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».