The Role of Artificial Intelligence Algorithms in English Education in Colleges and Universities and Their Teaching Strategies
Notice bibliographique
Résumé
The rapid development of arti icial intelligence algorithms makes them play an important auxiliary role in college English education.This paper deeply analyzes the application of arti icial intelligence algorithms in English education in colleges and universities, and constructs a method of analyzing students' behavior in college and university English classrooms with computer vision as the algorithmic representative, which assists teachers to understand the state of students in the whole classroom.YOLOv7 network carries out multi-target detection in the classroom and improves the network for the de iciencies in the classroom environment.The improved K-means algorithm is then introduced to improve the DeepSORT multi-target tracking algorithm.Obtain the surveillance video data in the English classroom of Q college and build the dataset by itself, and design different experiments to verify the effectiveness of this paper's algorithm respectively.Finally, the classroom behavior analysis method based on computer vision in this paper is applied to teaching practice to explore the practical application effect of the method.The results show that the improved method of this paper can signi icantly improve the performance of the target detection and tracking model, and the application of this paper's method to the classroom time can accurately capture the classroom state of different students, and assist teachers in formulating different teaching strategies according to different classroom stages.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».