An Exploration of the Application of Case Study Teaching of Flatwork Literacy in Professional Practice
Notice bibliographique
Résumé
In order to meet the needs of high-quality development of the civil engineering industry, it is necessary to carry out corresponding teaching reforms in the level drawing course as a core basic course.The purpose of this paper is to explore whether the case teaching of leveling drawing can effectively improve students' ability of leveling drawing.By analyzing the level drawing course, the case teaching method of level drawing is designed.Students of a higher vocational school were selected as the experimental objects, and the questionnaire survey was used to understand the current learning status of the students' drafting and to carry out the teaching practice, and the statistical analysis method was used to explore the teaching effectiveness.After the teaching practice, the students' learning attitude, skill mastery and teaching satisfaction increased by 46.24% as a whole, which was significantly different from the learning status quo before the practice (p < 0.01).Meanwhile, there was an improvement of 8.52% and 5.57% in learning achievement over the pre-practice and comparison students, respectively.The results indicate that case teaching of leveled drafting can effectively improve students' learning attitudes, develop students' skill mastery, enhance teaching satisfaction, and it has a significant role in promoting students' learning outcomes in leveled drafting.This study confirms the value of case teaching of plain drawing in professional practice and has positive significance for improving the quality of education.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».