Thematic Structure and Thematic Progression in Reading Texts in Vietnamese High School English Textbooks
Notice bibliographique
Résumé
Thematic choices and thematic development are crucial for constructing a meaningful and coherent text, facilitating readers' comprehension. Although extensive studies on textbook analysis have explored either thematic structure or thematic progression patterns, these two aspects seem to have been collectively under-investigated. This study attempts to investigate the differences in thematic organizations that characterize 20 reading texts in English 10 and English 12 textbooks for high school students in Vietnam, to investigate how thematic features in different textbook levels aligns with learners' proficiency levels. Two analytical models, including Halliday's (1994) theme categorization and McCabe's (1999) thematic progression patterns, were adopted. The findings reveal a predominant use of simple, mainly unmarked topical themes in both books, with an increased presence of multiple and clausal themes in English 12. The results also indicate a dominant use of constant, simple linear, and miscellaneous progression patterns, while more complex structures such as derived hyper-themes and split rhemes are rare, and split themes are entirely absent. Hence, these research results suggest a strategic approach to textbook design aimed at enhancing linguistic proficiency and reading comprehension through increased thematic complexity across different language levels, which can offer valuable pedagogical implications and inform future research.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,007 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».