Laryngeal Hypersensitivity From the Perspective of Pain Science: An Integrative Review of Empirical Studies on Associated Factors and Processes
Notice bibliographique
Résumé
OBJECTIVE: Laryngeal hypersensitivity (LHS) is a state of heightened sensorimotor response to stimuli in the upper airway. Although its clinical picture is becoming progressively clearer with recent research progress, specificities about its associated factors and processes remain to be clarified. The aim of this integrative review was to synthesize published empirical data from human studies on LHS, focusing on related factors and pathophysiology. STUDY DESIGN AND DATA SOURCES: Integrative review of the literature; Pubmed, EMBASE, and Web of Science. METHODS: Keywords associated with the following three main concepts were used to query databases: (1) manifestations potentially associated with an irritable larynx (dysphonia, inducible laryngeal obstruction (ILO), chronic cough, and globus); (2) hypersensitivity; and (3) pathophysiology. Peer-reviewed studies in English providing empirical original research data on the pathophysiology of LHS were included, with no restriction based on study design. RESULTS: In total, 54 papers met the inclusion criteria. Factors potentially associated with LHS were identified, namely (1) psychological and lifestyle factors, (2) upper airway inflammation and injuries from exogenous/endogenous irritants, infections, or mucosal atrophy, (3) sex hormones, (4) metabolic abnormalities, and (5) aberrant respiratory behavior. Given the parallels between pain-related mechanisms and suggested LHS mechanisms, processes identified as putatively contributing to LHS were categorized in light of the current pain literature. Findings suggest that LHS may stem from a peripheral tissue insult, a neuropathic insult, and/or maladaptive neuroplasticity. Gaps in the literature were identified, in part driven by an uneven repartition of research across the various alleged manifestations of LHS. In fact, a large majority of studies pertained to chronic cough, with very few addressing muscle tension dysphonia, ILO, and globus. CONCLUSION: Future research can focus on the potential role of hypersensitivity in manifestations such as muscle tension dysphonia and ILO, and on the development of guidelines to identify the specific underlying factors and mechanisms at play in LHS symptoms.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,051 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».