Reclaiming Indigenous Voice and Knowledge in the Era of (Re) colonization
Notice bibliographique
Résumé
This paper analyzes how various of contested sites of the internationally recognized state encapsulated in the ethos of the West perpetuate colonial legacy, marginalize indigenous wisdom, and disregard ecological awareness and actions that go against the well-being of humans and the planet itself. These contested sites have been occurring due to ongoing imperialist-colonialist practices and policies imposed on indigenous peoples in the name of progress, development, and homogenization. This paper highlights the urgency and agency of restoring indigenous ecological consciousnesses and alternative ways of knowing so that they can re-emerge in our private and public lives to rebuild nations, peoples, and communities. The knowledge and acknowledgment of these issues drawing from a rural indigenous context in Bangladesh will help generate a broader understanding to formulate appropriate education policies, pedagogy, and practices that address, educate, and enlighten the world about the colonialist-capitalist agenda of exploitation and eradication of the indigenous way of life. More specifically, this paper reflects on the possibilities of an ecologically, economically, and culturally sustainable world, and it recommends ideas and concepts for sustainable education policies and practices for various stakeholders to transform damaging attitudes towards indigenous culture as well as the ecology of our planet.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».