Notice bibliographique
Résumé
This article discusses the teaching model of civics education and the structure and content of the civics education curriculum in Canada. Aims to provide an understanding of the teaching model of civic education in Canada as well as the structure and learning model in Canada both in school and out of school for the younger generation as well as the teaching the concept of citizenship for immigrants is done through a comprehensive and inclusive approach. a comprehensive and inclusive approach. For local residents, civic education civic education is designed to form citizens who are aware of their rights, responsibilities as citizens, appreciate diversity and participate in society. in society. While civic education instruction for immigrants is supported by governmentcontent of the civic education curriculum in Canada. The research method used is a literature study with a qualitative approach that describes descriptively, secondary data sources in the form of relevant literature in the form of books and various journal articles used to support research. Results research showed that the teaching of civic education learning model civic education -funded organizations, service providers, community centres, and housing agencies, it aims to help immigrants understand their rights, culture, responsibilities, and responsibilities in Canada. housing agencies aims to help immigrants understand their rights, culture, and responsibilities in Canada. The content of the civics education curriculum in Canada is governed by section 93 of the Canadian Constitution Act 1867, exclusive legislative responsibility for education is given to the provinces and territories. Although there are differences in teaching and curriculum content, they share the goal of providing students with the opportunity to learn about citizenship from a variety of perspectives. from a variety of perspectives.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,015 | 0,010 |
| Communication savante | 0,010 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,018 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».