Challenges, Attitude, and Motivation of Foreign Students Learning English as a Foreign Language in a Cameroonian University
Notice bibliographique
Résumé
This paper investigates international students’ challenges, attitudes, and motivations toward learning English as a foreign language at a Cameroonian university. Overall, the study aims to understand the experiences of international students learning English in a multilingual Cameroonian higher education context. The focus of the study is twofold. On the one hand, it aims to identify the difficulties international students—who have French and Modern Standard Arabic (Chad), French and Sango (Central African Republic), and French (Gabon, Republic of Congo, and Côte d’Ivoire) as official languages in their countries—face. On the other hand, it explores their attitude and motivation towards English in higher education in Cameroon, where the medium of instruction is French and English. A random sample of 203 students enrolled in the Faculty of Arts, Letters, and Social Sciences (FALSS) at the University of Yaoundé I was used for the study. Data on their challenges were collected using a questionnaire, and an adapted version of Gardner’s Attitude/Motivation Test Battery (AMTB) was used to investigate their attitude and motivation. The findings reveal that the overall attitude of the respondents is neutral, that is, neither strong positive nor strong negative. However, it is positive among Chadian students, who make up 97% of the respondents. Their motivation is slightly more integrative than instrumental. They face many challenges at the level of the structure of the language. These include lack of confidence, fear of speaking, and insufficient use of the language. By examining the challenges, attitudes, and motivations of students from Francophone African countries, the research provides valuable insights into the factors influencing their language learning. The findings can enhance the academic success and integration of these students, thereby contributing to more fair educational practices.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,003 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».