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Enregistrement W4410243174 · doi:10.1007/s12144-025-07650-0

The relationship between mindfulness, wisdom, and emotion dysregulation: a cross sectional survey study in healthy adults

2025· article· en· W4410243174 sur OpenAlexaff
Mohammad Karimipour, Edmund Sonuga‐Barke

Notice bibliographique

RevueCurrent Psychology · 2025
Typearticle
Langueen
DomainePsychology
ThématiquePsychological Well-being and Life Satisfaction
Établissements canadiensChild, Adolescent and Family Mental Health
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésPsychologyMindfulnessCross-sectional studyClinical psychologyDevelopmental psychologyMedicine

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Abstract Emotional dysregulation (ED), a hallmark of psychiatric disorders, is characterised by an impaired ability to regulate unpleasant emotions. Mindfulness-based interventions (MBIs) reduce symptoms of mental health conditions with presence of ED. This has encouraged empirical research on mindfulness within the context of emotional difficulties. Mindfulness is defined as awareness cultivated through non-judgemental attention to the present moment. Wisdom is defined as the application of meta-cognitive capacities for navigating complex social and ethical life matters. While wisdom is conceptually linked to mindfulness, the relationship between these constructs and their connection to emotion regulation (ER) remains understudied. To fill this gap, this study investigated the relationship between wisdom and mindfulness, and compared mindfulness and wisdom among healthy adults with high and low ED. This cross-sectional study, involving 132 healthy adults (103 female), employed valid and reliable self-reported measures. Results indicated a large positive correlation between wisdom and mindfulness, with factor analysis supporting a single underlying factor. Healthy adults with lower levels of ED showed higher levels of mindfulness and wisdom compared to those with high ED. These findings support a positive association between wisdom, mindfulness, and decreased ED, calling into question the existing theoretical differences between wisdom and mindfulness, which suggest they would not converge into the same empirical concept. Future studies should explore the role of mindfulness in wisdom and its potential as an antidote to ED.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,002
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,001
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,046
Score d'incertitude au seuil0,766

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0020,001
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,001
Études des sciences et des technologies0,0010,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,126
Tête enseignante GPT0,467
Écart entre enseignants0,341 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeObservationnel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations0
Publié2025
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Résumé présentoui

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