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Enregistrement W4410424799 · doi:10.1016/j.rmal.2025.100212

Generating better understandings of linguistic dissociation using multiscalar temporal accounts

2025· article· en· W4410424799 sur OpenAlexaff
Ashley R. Moore

Notice bibliographique

RevueResearch Methods in Applied Linguistics · 2025
Typearticle
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueMultilingual Education and Policy
Établissements canadiensUniversity of Toronto
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésDissociation (chemistry)LinguisticsPhilosophyChemistryPhysical chemistry

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Linguistic dissociation is “a relatively enduring psychosocial process in which an individual or group distances themselves from a set of linguistic practices already within their repertoire because those practices have come to connote a state of significant intersubjective disharmony, or contrasubjectivity ” (Moore, 2023, p. 1152). Generating data to theorise the nature and causes of linguistic dissociation among particular kinds of language users represents a methodological challenge; as intersubjective phenomena, linguistic dissociation and contrasubjectivity emerge across multiple converging, connected temporal scales. With reference to data generated with two participants from a larger critical realist grounded theory method investigation into the nature and causes of L1 dissociation among some Japanese-English late plurilinguals, I show how I combined two data generation activities with distinct temporal scales—a multimodal timeline through which participants constructed an account of their affective relationship to Japanese over their lifespan and a two-day language use journal—with follow-up interviews to produce different types of data about linguistic dissociation, which in turn made it possible for the participants and me to construct different forms of knowledge about the phenomenon. Further, I contend that we used those knowledges to arrive at better (i.e., more verisimilitudinous) understandings of the nature and causes of the L1 dissociation they had experienced. I finish by sharing methodological implications for applied linguists investing various intersubjective phenomena that shape the linguistic repertoire and reflecting on the limits of my own knowledge of linguistic dissociation.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,012
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,059
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesMétarecherche
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Théorique ou conceptuel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: aucune
Score de désaccord entre enseignants0,687
Score d'incertitude au seuil0,949

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0120,059
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0010,001
Études des sciences et des technologies0,0010,001
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,391
Tête enseignante GPT0,674
Écart entre enseignants0,282 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Devis d'étudeThéorique ou conceptuel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations1
Publié2025
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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