The future of paramedic education: Problematizing the <i>translucent</i> curriculum in paramedicine
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
This article questions the extent to which paramedic education is adequate for a changing prehospital and ambulance world and to more advanced forms of professionalism. Paramedic training and education has increasingly moved out of in-service provision. In most Anglophone societies that feature similar models of prehospital medicine, the route to the qualification of new paramedics is through university degree programmes or college certification. This is an important route for professionalizing the paramedic occupation and has served to broaden the scope of practice and to boost the status of the paramedic. There remains much to do, however, in terms of modernizing and strengthening the provision of paramedic education. Drawing on the classic sociological notion of the hidden curriculum, this article argues that reform of paramedic education is an essential element in better preparing the paramedic profession for the future. Paramedic education needs to pivot away from its overwhelming emphasis on biomedical positivism and what we call the tyranny of the bio-psycho-medico in order to develop a more sociologically-informed curriculum that better prepares students for the realities of what they meet on the streets – a reality that better aligns with community paramedicine – in a changing society, and to provide scope for a more Socratic introspection of the nature, culture, structure, and ethics of the paramedic role itself.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle