1195 Exploring Dream Self-Efficacy’s Relationship with Suicide
Notice bibliographique
Résumé
Abstract Introduction Research has begun to identify self-efficacy as a crucial variable related to positive treatment outcomes. For treatments targeting nightmares, self-efficacy related to dreaming (DSE) has been proposed to be a key mechanism of change. Additionally, a robust amount of research exists that links nightmares to suicide, suggesting that mechanisms related to trauma-related nightmares may also be related to suicide. Thus, we sought to explore the relationship between DSE and suicide in a protocol that actively attempted to increase DSE. Methods Fifteen participants completed our Targeted Dream Incubation (TDI) protocol, which includes cueing participants for dream reports once hypnogogic sleep is detected, then after dream reports giving participants the following cue, “while you try to fall asleep, try and think of a tree”. Then after the cue is given, allowing participants to continue sleeping. The protocol included a pre-nap assessment (baseline), a 1.5-hour nap, a post-nap assessment, and a one-week follow-up assessment. In all assessments, we measured DSE. Cognitions related to suicide were measured at baseline and one-week follow-up. Non-parametric mean comparison analyses and bivariate regressions were used to analyses our aims. Results Post-nap DSE scores (t = -2.11, p < 0.05) and follow-up DSE scores (t = -1.89, p < 0.05) significantly increased after the TDI protocol. Pre-nap DSE (r = -0.59), Post-nap DSE (r = -0.66) and follow-up DSE (r = -0.74) were all significantly negatively correlated with follow-up cognitions related to suicide (p < 0.05). The change of DSE between baseline and follow-up was significantly negatively predictive of cognitions related to suicide (b = -0.24, p < 005). Conclusion Our results are the first of their kind to demonstrate the DSE is both correlated with and predictive of cognitions related to suicide. Furthermore, our results highlight that changes in DSE brought about by TDI may reduce suicidal cognitions. Future research should examine DSE, suicide, and TDI under the context of a trauma-related nightmare intervention. Although statistical power was accounted for, our small sample size was small and directly impacts generalizability. Further data collection is needed to strengthen and confirm our findings. Support (if any)
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».