Development of research, practice and teaching of international law in Kazakhstan in the middle of the 20th – the first quarter of the 21st centuries
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
The article considers the directions of the formation of research, prac-tice and teaching of international law in Kazakhstan in the middle of the 20th – early 21st centuries. In the modern history of legal and political thought, the history of in-ternational legal science remains insufficiently studied. Its history contains a certain amount of raw information, indicating the level of political consciousness and legal thought, as well as containing data on the history of the formation and development of the science of international law. The relevance of the article was determined by the importance of preserving the scientific legal heritage, the possibility of using its achievements, the need to study the history of international legal science. Of particular significance is the study of the activities of researchers who pio-neered international legal science in Kazakhstan: A.A. Akkushkarov, Ya.B. Belson, U.S. Dzhekebayev, M.K. Yermagambetov, T.M. Kulteleyev, N.S. Sagindykov, M.A. Sarsembayev, etc. The subsequent development of international legal science is asso-ciated with monographic and other studies of the prominent legal scholar M.A. Sarsembayev. The study of the history of the science of international law, as part of the politi-cal and legal consciousness, is legitimate. Its resources contain a large potential that has not been fully used, and contribute to the formation of a direction for further re-search. An analysis of the formation and development of international legal science in Kazakhstan provides an opportunity to summarize some of the results of development in general, and to identify the key issues in its history.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle