MétaCan
Menu
Retour à la cohorte
Enregistrement W4410613587 · doi:10.1515/applirev-2023-0243

Unraveling the local tapestry: exploring English language learning motivations in Taiwan’s unique cultural landscape

2025· article· en· W4410613587 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueApplied Linguistics Review · 2025
Typearticle
Langueen
DomaineArts and Humanities
ThématiqueEFL/ESL Teaching and Learning
Établissements canadiensSimon Fraser University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésLinguisticsSociologyLinguistic landscapePsychologyPhilosophy

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Abstract This study delves into the intricacies of English language learning motivations in Taiwan’s unique cultural landscape by unraveling the local tapestry of sociocultural factors and individual perceptions. Utilizing a structured photo-elicitation method across a range of ages and socioeconomic conditions, results revealed four main emergent categories. Sense of self represents informants’ struggle with English use in social settings, where the language is rare in daily life. Facilitating conditions reflects the tension arising from English requirements contrasted with limited practical applications. Worldliness represents how informants actively situate English in their daily lives, primarily through media. Lastly, perceived goals concerns social mobility and travel abroad, aligning with expectations of gaining competitiveness in the neoliberal global economy. This study highlights the importance of examining motivation in English language learning within a context of local influences while considering the transmodality of local language practices. Our findings suggest that English language learning motivation in Taiwan is shaped by strong motivators that do not fit neatly into an extrinsic/intrinsic dichotomy. This research contributes to the understanding of language learning motivation, emphasizing the need to unravel the local tapestry of factors that shape individual motivations and frame English language learning experiences.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,003
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: aucune
Score de désaccord entre enseignants0,983
Score d'incertitude au seuil0,584

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,003
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0010,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,037
Tête enseignante GPT0,281
Écart entre enseignants0,244 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle