Taking menstruation health and hygiene seriously: a qualitative exploration of the challenges and facility requirements of female adolescent athletes in Bangladesh
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Proper menstrual management is crucial for well-being and reproductive health. Despite global efforts to improve menstrual health, more than 2.3 billion girls and women still lack access to adequate menstrual hygiene facilities. This issue is exacerbated in physically demanding sports, where menstrual health can impact performance. OBJECTIVE: This study examines the menstrual experiences and challenges adolescent female athletes face in Bangladesh. It seeks to identify their current menstruation management practices, assess physical, psychological, and sociocultural challenges during menstruation, and evaluate the facility improvements and support systems needed to enhance menstrual management and athletic performance. METHODS: A qualitative research design was employed, focusing on a phenomenological approach to understand the lived experiences of adolescent athletes. The study was conducted at the Bangladesh Institute of Sports Education (BKSP), which serves approximately 1,500 female athletes. A purposive sampling strategy selected 32 adolescent athletes for in-depth interviews (IDIs) and two focus group discussions (FGDs), which were segmented by age. Additionally, six key informant interviews (KIIs) were conducted with coaches and administrative staff. The data were collected through audio-recorded interviews, and thematic analysis was performed. RESULTS: This study revealed that sociocultural taboos and misconceptions significantly affect menstrual management practices among athletes. Physical challenges include discomfort, irregular cycles, and limited access to menstrual hygiene products, contributing to increased absenteeism from training. Psychological impacts, such as concerns about reproductive health and inadequate guidance on oral contraceptive pills (OCPs), further complicate the situation. Both athletes and coaches expressed a need for better education and resources. CONCLUSION: Addressing menstrual management challenges for adolescent female athletes requires a comprehensive approach. Enhanced knowledge and awareness, improved access to menstrual hygiene products, and targeted education for athletes and coaches are essential to enhance menstrual management and athletic performance.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».