Supporting parents with disability and other challenges through occupational therapy: What is needed?
Notice bibliographique
Résumé
INTRODUCTION: Parenting is a highly valued and challenging occupational role in which many parents experience challenges. Yet the involvement of occupational therapy in supporting parenting for adults with disability and other challenges is relatively low. This paper explores what is needed to increase occupational therapy support for parents with disability and other challenges. METHODS: An international online survey was developed based on previous literature and refined via cognitive interviews. It was reviewed by international occupational therapy academics from 11 countries and translated into eight languages. The survey sought the experiences and views of occupational therapists who work with adult populations about supporting parenting occupations. For this paper, fixed-choice and free-text responses illuminating what is needed to increase the provision of that support were analysed. A mixed methods design was used, combining descriptive statistics and interpretive content analysis. Multivariate multinominal logistic regression analyses were used to assess associations between needs identified and participant and practice characteristics. CONSUMER AND COMMUNITY INVOLVEMENT: This survey and paper were developed with input from occupational therapists and occupational therapy academics from 13 countries. RESULTS: Participants (n = 1347) identified six types of factors needed to increase occupational therapy support for parenting occupations in adult populations. These were supportive institutional structures; training, resources and assessments; and recognition of occupational therapists' suitability to support parenting both within and outside the profession. Responses varied somewhat by country, setting, population, previous training and clinical experience. CONCLUSION: Increasing occupational therapy support for parents with a variety of disabilities and other challenges requires efforts from individual occupational therapists, professional bodies, organisations and educators.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,008 | 0,022 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,002 |
| Communication savante | 0,004 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».