Web-Based Stress Management for Working Adults With Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD): Single-Arm, Open Pilot Trial
Notice bibliographique
Résumé
Background: National and international guidelines advocate for a multimodal approach to treating adult attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD), combining pharmacotherapy with psychological interventions. While recent reviews support cognitive behavioral therapy (CBT) as a viable treatment for ADHD in adults, evidence remains limited. Another challenge is the availability of psychological interventions, with stimulants remaining the primary treatment choice for adults with ADHD. One promising approach to increasing access to psychological interventions is the dissemination of internet-delivered CBT. Objective: This study evaluated the feasibility, acceptability, and effects of a guided web-based stress management program specifically designed for working adults with ADHD. The intervention aimed to enhance quality of life by addressing stress, exhaustion, anxiety, and depression, commonly experienced by this population. Methods: Thirty-six participants took part in a single-arm open trial, with assessments before, during, and after the intervention. The intervention consisted of 12 modules based on CBT principles, focusing on executive functioning, stress management, and emotion regulation, with clinician support on demand. Primary and secondary outcomes included quality of life (Adult ADHD Quality of Life Scale [AAQoL]), perceived stress (Perceived Stress Scale [PSS-10]), exhaustion (Karolinska Exhaustion Disorder Scale [KEDS]), anxiety (Generalized Anxiety Disorder 7-item Scale [GAD-7]), depression (Patient Health Questionnaire [PHQ-9]), and ADHD symptoms (the World Health Organization Adult ADHD Self-Report Scale [ASRS]). Results: Results indicated a statistically and clinically significant improvement in quality of life (Cohen d=0.84), and a reduction in ADHD symptoms (d=0.98), as well as statistically significant reductions in perceived stress (d=0.83), exhaustion (d=1.12), anxiety (d=1.70), and depression (d=1.25). Improvements were sustained at a 12-week follow-up. A clinically significant improvement in quality of life was observed in 36% (13/36) of participants. Participants reported high satisfaction with the program and the guidance. Adherence was high, with an overall assessment response rate of 84%, a mean of 78% of modules opened, and no explicit dropouts. Twelve of the 36 participants reported negative effects. Qualitative content analysis of participants' written feedback revealed positive experiences and suggestions for improvement. Conclusions: This study suggests promise for web-delivered interventions tailored to the needs of adults with ADHD, pending further research and development in controlled studies.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,003 | 0,002 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,010 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».