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Enregistrement W4410893744 · doi:10.1080/00918369.2025.2493150

The Dynamic Identity Formation of Sexual Minority Adolescents: A Constructivist Grounded Theory of Adversity and Resilience

2025· article· en· W4410893744 sur OpenAlexfundno aff
Rebekah Amos, Ross G. White, Praveetha Patalay, Warren Donnellan

Notice bibliographique

RevueJournal of Homosexuality · 2025
Typearticle
Langueen
DomainePsychology
ThématiqueLGBTQ Health, Identity, and Policy
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesQueen's UniversityQueen's University Belfast
Mots-clésConstructivist grounded theoryGrounded theoryPsychologySexual minoritySexual identityDevelopmental psychologyPsychological resilienceIdentity (music)Minority stressSocial psychologyHeterosexismSexual orientationLesbianGender studiesHuman sexualityQualitative researchSociologyPsychoanalysis

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Sexual Minority Adolescents (SMAs) are more likely to experience mental health problems than heterosexual adolescents. This has been observed across geographical and socio-political contexts. Within the UK, minimal work has explored SMA's experience of navigating their sexuality and experiences of adversity and resilience. A constructivist grounded theory approach was adopted. Data were gathered in 2021, from 17 semi-structured interviews with a gender diverse sample aged 16-25. The Dynamic Identity Formation Sexual Minority (DIFS) theory was generated via analysis of participant narrative and informed by existing sociopsychological models (e.g. ecological systems theory). DIFS is a sociopsychological theory, with three tiers (cultures, enactment and experience). The cultures of heteronormativity and gender binarism, and the culture of queerness sit atop. Each culture is enacted by behaviors, i.e. othering and suppression. The final tier is individual experience, which can include internalized homonegativity and/or developing a commitment to supporting others. DIFS helps understand the discrete and interacting influence of sociological structures, interpersonal relationships and psychological experiences over developmental time. Thus, a more holistic and targeted intervention approach can be utilized by psychotherapists with this group. Extra inclusivity efforts towards non-heterosexual relationships are likely to be effective in variant settings, e.g. the education system.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,003
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,133
Score d'incertitude au seuil0,351

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0030,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,001
Communication savante0,0000,001
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,017
Tête enseignante GPT0,357
Écart entre enseignants0,340 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeObservationnel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations0
Publié2025
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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