Indigenous Perspectives on Childhood Disability Across Canada: A Critical Integrative Review and Implications for Service Providers
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
The urgent need for cultural safety and inclusivity when working with Indigenous children with disabilities and their families requires an appreciation of relevant cultural understandings, values, and practices. This critical integrative review identifies and synthesizes works investigating Indigenous perspectives on childhood, development, and disability, emphasizing its significance for professionals in healthcare, social services, and education. A critical integrative review of published works was completed. Five databases were consulted, and the search was supplemented by reference mining and peer and community consultation. Seventeen works met the inclusion criteria. Thematic analysis generated five cultural considerations for service providers working with Indigenous families: 1) the practice of communal child-rearing; 2) relational identities and the minimization of individual differences; 3) children as gifts and teachers; 4) balance and good relations as key to holistic health; and 5) respect for autonomous development. The reviewed works suggest several ways in which Indigenous perspectives on childhood disability might differ from those of many service providers embedded in Western biomedical education and health institutions. Highlighting these disparate views empowers professionals to reflect on how cultural differences could impact their work with Indigenous children and families and consider approaches that align with Indigenous values and ways of knowing. Implications for service delivery and inter-cultural collaboration are discussed.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle