Group Leader and Member Here-and-now Focus and Therapeutic Factors: A Linguistic Inquiry and Word Count Analysis
Notice bibliographique
Résumé
OBJECTIVE: Yalom (1985) believed that working in the here-and-now of the group is essential to facilitating the "therapeutic factors" necessary for a successful outcome. Yet, we currently lack research examining whether a here-and-now in-session focus predicts the therapeutic factors, as theorized. METHODS: (LIWC) analysis to assess group member and leader in-session here-and-now focus by analyzing words spoken in a session. RESULTS: The results suggest that when group leaders use more here-and-now words in a speaking turn, group members use more here-and-now words in the subsequent speaking turn. However, contrary to expectation, group leaders and group members "matching" on here-and-now language in a session did not predict more therapeutic factors in between sessions, but rather less social learning. Instead, how consistent or variable group members or leaders were in their here-and-now focus generally predicted more therapeutic factors. CONCLUSION: These results suggest that LIWC may be a promising vehicle to assess here-and-now language in group therapy sessions and that a here-and-now in-session focus has a complex relationship with the therapeutic factors.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».