Notice bibliographique
Résumé
The Diary of Anne Frank is a salient example of how valuable a youthful journal can be historically, as well as for access to the child’s subjectivity and creativity. This essay suggests that juvenile journals can provide excellent matter for a specialized course on the genre. With a focus on the young writer’s need for necessary writing materials, the author examines journals by a number of young diarists of different periods: Marjory Fleming, writing in Regency Scotland, who died at eight years old, but still made it into the Dictionary of National Biography; the teenage Richard Doyle, already developing his artistic talents and turning professional in the busy London in 1840; Elizabeth Thompson Butler, struggling to achieve recognition as a Victorian female painter of battle scenes; Iris Vaughan, writing in South Africa at the time of the Boer War; seven-year-old Opal Whiteley, still on the threshold of literacy, recording her close encounters with animal life in the logging camps of Oregon in the early twentieth century; and teenager Hope Hook, recounting her crossing of Canada in 1907, as part of her family’s move to emigrate; and up to Anne Frank, a teenager in the Second World War. These young writers, artists, and budding professionals provide vivid insights into their thinking and writing processes, as well as windows on the history and culture of their day as perceived by a child.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».