Brain-behavior correlates of rhythmic timing and auditory-motor synchronization in children with developmental coordination disorder: an EEG study
Notice bibliographique
Résumé
Vulnerabilities in motor control and sensorimotor timing are hallmarks of developmental coordination disorder (DCD). Although the positive effects of rhythmic entrainment on motor performance have been demonstrated in adults with movement disorders, interactions between auditory and motor systems have not been well characterized in children with DCD. We employed neuropsychological tests, caregiver reports, adaptive psychophysical procedures, finger-tapping paradigms, and electroencephalography (EEG) recordings to determine whether children with DCD have auditory-perceptual difficulties, whether rhythmic auditory cues can improve their motor performance, and whether extensive musical training contributes to enhanced auditory-motor abilities. Thirty-four children aged 7-11 years participated, including children with DCD and typically developing children with and without musical training. As hypothesized, children with DCD exhibited difficulties in rhythmic timing in both auditory-perceptual and motor tasks, especially compared to typically developing children with musical training. Notably, rhythmic auditory stimuli significantly improved motor performance across groups, which was linked to increased beta power and reduced functional connectivity in the ipsilateral fronto-central network compared to unpaced movements. Moreover, children with musical training consistently outperformed their DCD and TD peers across tasks and showed greater interhemispheric connectivity during auditory-motor synchronization, suggesting that rhythmic skills can be enhanced through practice. Our findings provide compelling evidence for the use of individually tailored auditory/rhythm-based interventions in children with DCD and highlight the positive effects of music education on auditory-motor development. Given the strong association between rhythm perception and movement, future studies should continue to investigate the link between auditory and motor skills to identify the profiles of children who are most likely to benefit from such interventions.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».