Teaching Practices, Self-Efficacy and the Physical Activity Environment in Aotearoa, New Zealand Early Childhood Education Centres
Notice bibliographique
Résumé
Early Childhood Education (ECE) has potential to influence physical activity levels and participation among children. Factors include early childhood educator’s teaching practices, self-efficacy and quality of the movement environment. A cross-sectional study of early childhood teachers’ self-reported, self-efficacy using online Early Childhood Educator Confidence in Outdoor Movement, Physical Activity, Sedentary and Screen Behaviours (ECE-COMPASS) Questionnaire and ECE movement environment from Movement Environment Rating Scale (MOVERS) was assessed. Descriptive statistics were conducted to analyse data. Early childhood teachers (n = 42) rated (means [SD]) for task (7.2 ± 2.3) and barrier (7.0 ± 2.5) self-efficacy (out of 10). ECE (n = 6) movement environment quality (out of 7); 1 (4.0 ± 1.1), 2 (4.0 ± 0.4), 3 (3.8 ± 0.6), 4 (4.0 ± 0.6) and overall total score (4.0 ± 0.3). Early childhood teachers rate themselves as self-efficacious in delivering physical activity; however, quality of the movement environment was adequate.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».