Bereaved Parents as Communication Workshop Facilitators for Clinicians Caring for Seriously Ill Children
Notice bibliographique
Résumé
Introduction: The Serious Illness Conversation Guide-Pediatrics (SICG-Peds) is a validated tool and training program that increases clinicians' confidence in leading complex conversations with seriously ill pediatric patients and their families. We initiated a pilot project incorporating bereaved parents as facilitators in SICG-Peds education. Objectives: To assess how incorporating bereaved parents in a facilitator role in the SICG-Peds education program impacted the experience for clinician trainees and clinical facilitators and the parents themselves. Methods: Four bereaved parents were onboarded and included as family facilitators. Workshop experience was measured through post-workshop surveys. Clinical facilitators and family facilitators provided feedback about the co-teaching experience. Results: Clinicians reported that having bereaved parents as teaching faculty enriched their learning. Clinical facilitators found that family facilitators offered additional perspectives and value. Parents recognized that they could hone their story and experience to support the clinician learners in unique ways. Conclusions: The addition of family facilitators in the delivery of SICG-Peds workshops enhanced clinicians' learning. Moreover, bereaved parents reported that functioning as workshop facilitators was a deeply meaningful experience.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».