Bridging Art and Science: Engaging Girls in the Physics of Sound Through a Transdisciplinary STEAM Approach
Notice bibliographique
Résumé
This study explores how adopting a transdisciplinary STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) approach can deepen elementary-aged girls’ engagement with science by integrating artistic expression and scientific inquiry. Building on a shift from a multidisciplinary model—where disciplines remain adjacent—to a transdisciplinary one—where they are interwoven—the research investigates the impact of a one-day workshop for Grade 3 and 4 students centered on sound graph analysis. Framed by the 5E Instructional Model and guided by a focused ethnography methodology, the workshop invited students to interpret and represent sound visually, creating an embodied and intuitive bridge between art and science. Findings reveal that this seamless integration promoted higher engagement, particularly among girls, by connecting abstract scientific concepts to their personal and sensory experiences. The transdisciplinary framework fostered both analytical and creative thinking, validating students’ diverse modes of understanding. This approach not only made science more accessible but also challenged traditional gendered perceptions of STEM fields. The study underscores the potential of transdisciplinary STEAM education to create more inclusive learning environments and to empower young girls to see themselves as capable science learners through the lens of creativity and everyday relevance.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,005 |
| Communication savante | 0,005 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,010 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,007 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».