Youth insights on menstrual health and hygiene in Burkina Faso; a comparison of written versus spoken qualitative text
Notice bibliographique
Résumé
Abstract Background Proper menstrual health and hygiene remains a significant challenge for many schoolgirls in Burkina Faso. Understanding girls’ lived experiences with menstruation is essential, yet can be challenging given the taboo nature of the topic. While diaries have not previously been employed as a data collection method among girls in this setting, the use of diaries could generate unique insights due to their private, reflective, and participant-led nature. Our study aimed to explore the menstrual health and hygiene experiences of schoolgirls in Burkina Faso, comparing diaries and in-person interviews, and to capture girls’ thoughts on the process and value (or lack thereof) of diary writing. Methods This formative study involved 30 girls aged 12–19 years and began with an initial round of in-depth interviews to understand their experiences of menstruation. Participants were then invited to participate in a three-month diary exercise, followed by a second round of in-depth interviews focused on menstruation and the use of diaries. A systematic inductive and deductive approach was used for the analysis, supported by NVivo 12 pro. Results Common social meanings attached to menarche include “becoming a woman” and “staying away from boys”. Some girls said that they or their peers had to avoid cooking, attending festivals, and participating in religious prayers while menstruating. Teasing, stigma, and inadequate water, sanitation, and hygiene facilities were identified as major challenges in schools. For some, the diary provided a safe space to express their thoughts and share their stories about menstruation. However, challenges with diary writing included its additional workload, limitations linked to language proficiency and writing, and perceived repetitive questioning. Diaries and IDIs generated similar menstrual-related themes, indicating that they are equally effective in capturing experiences on this topic among this respondent group in this setting. Conclusions Our study reinforces the need to support schoolgirls in achieving menstrual health and wellbeing. Efforts should prioritize promoting education across communities to mitigate the impact of cultural and religious restrictions. In contexts where participants have limited writing and language proficiency, future studies may consider alternative methods that nevertheless facilitate privacy and are respondent-driven, such as audio diaries. Further research could benefit from adopting either method of data collection to fit the contextual needs of participants.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,013 | 0,020 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,003 |
| Communication savante | 0,003 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».