Six-month intervention effect of a digital movement behavior intervention on parent- and child intermediary outcomes—results from the Let’s Grow randomized controlled trial
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Parental-focused interventions often aim to improve child health behaviors by changing parenting practices and cognitions and supporting child skill development. These intermediary outcomes serve as milestones that indicate progress towards achieving the ultimate intervention goal; however, the impact on these is rarely reported. The aim of this study was to investigate the effect of a digital intervention, intended to help parents promote healthy movement behaviors in toddlers on these intermediary outcomes. METHODS: This study utilized data from the Let's Grow trial (n = 1165). Participants were recruited Australia-wide and randomized to usual care (routine child healthcare visits) or intervention (usual care plus Let's Grow app) following baseline assessment. Participants with data on at least one intermediary outcome (assessed via an online survey) at baseline and mid-intervention (6-months) were included (usual care, n = 618; intervention, n = 547). These included parental cognitions (knowledge, self-efficacy, confidence) and behaviors (co-participation, role modelling, family rules and routines, screens in child's bedroom), and child developmental skills (motor skills, emotional regulation). Linear regression compared between-group outcomes. We also explored whether changes in the intermediary outcomes were associated with intervention engagement (Web app analytics). RESULTS: The intervention group had higher knowledge of child movement behaviors (mean difference = 0.41, P = 0.002) compared to control. This difference was driven by knowledge in physical activity (mean differences 0.12, P = 0.028) and sleep (mean difference 0.27, P = 0.003) topics. No significant effect was observed for the other intermediary outcomes. Higher engagement was associated with improvements in parental knowledge of child movement behaviors and physical activity, confidence, ease of parenting, family rules for movement behaviors and screen time, and less parental screen time (all P ≤ 0.039). CONCLUSIONS: While Let's Grow positively influenced physical activity and sleep knowledge at the mid-intervention point, our findings suggests that parents might need more time or support to improve cognitions and behaviors related to children's sedentary behavior/screen time and child developmental skills. Further clarity on whether the observed changes translate into differential impacts on child movement behaviors will be reported following trial conclusion. Engagement appears to enhance intervention effects, highlighting the importance of strategies to optimize engagement. TRIAL REGISTRATION: ACTRN12620001280998; U1111-1252-0599.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,010 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,004 | 0,003 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,007 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».