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Enregistrement W4411485750 · doi:10.2196/63257

Changes in Mental State for Help-Seekers of Lifeline Australia’s Online Chat Service: Lexical Analysis Approach

2025· article· en· W4411485750 sur OpenAlexvenueno aff
Kelly Mazzer, Sonia Curll, Hakar Barzinjy, Roland Goecke, Mark Larsen, Philip J. Batterham, Nickolai Titov, Debra Rickwood

Notice bibliographique

RevueJMIR Formative Research · 2025
Typearticle
Langueen
DomainePsychology
ThématiqueMental Health via Writing
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesNational Health and Medical Research CouncilMedical Research CouncilUniversity of Canberra
Mots-clésConversationContext (archaeology)PsychologyDistressMental healthComputer-assisted web interviewingApplied psychologyClinical psychologyStatisticsCommunicationPsychiatry

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Background: Mental health challenges are escalating globally, with increasing numbers of individuals accessing crisis helplines through various modalities. Despite this growing demand, there is limited understanding of how crisis helplines benefit help-seekers over the course of a conversation. Affective computing has the potential to transform this area of research, yet it remains relatively unexplored, partly due to the scarcity of available helpline data. Objective: This study aimed to explore the feasibility of using lexical analysis to track dynamic changes in the mental state of help-seekers during online chat conversations with a crisis helpline. Methods: Lexical analysis was conducted on 6618 deidentified online chat transcripts collected by Lifeline Australia between April and June 2023 using the validated Empath lexical categories of Positive Emotion, Negative Emotion, Suffering, and Optimism. Furthermore, 2 context-specific categories, Distress and Suicidality, were also developed and analyzed to reflect crisis support language. Correlation analyses evaluated the relationships between the 6 lexical categories. One-way ANOVAs assessed changes in each lexical category across 3 conversation phases (beginning, middle, and end). Trend analyses using regression modeling examined the direction and strength of changes in lexical categories across 9 overlapping conversation windows (20% size and 50% step overlap). Results: Significant changes were observed across conversation phases. The context-specific categories showed the strongest improvements from the beginning to end phase of conversation, with a large reduction in Distress (d=0.79) and a moderate reduction in Suicidality (d=0.49). The most frequently occurring terms representing Distress were "hard," "bad," and "down," and for Suicidality were "suicide," "stop," and "hurt." The negatively framed Empath categories also significantly reduced, with moderate effect sizes for Suffering (d=0.49) and Negative Emotion (d=0.39). There were also significant but small reductions in the positively framed Empath categories of Positive Emotion (d=0.15) and Optimism (d=0.07) from the beginning to end phase of conversation. Correlation coefficients indicated the lexical categories captured related but distinct constructs (r=.34 to r=0.82). Trend analyses revealed a consistent downward trajectory across most lexical categories. Distress showed the steepest decline (slope=-0.15, R²=0.97), followed by Suffering (slope=-0.11, R²=0.96), Negative Emotion (slope=-0.10, R²=0.69), and Suicidality (slope=-0.06, R²=0.88). Positive Emotion showed a slight negative trend (slope=-0.04, R²=0.54), while Optimism remained relatively stable across the conversation windows (slope=0.01, R²=0.13). Conclusions: This study demonstrates the feasibility of using lexical analysis to represent and monitor mental state changes during online crisis support interactions. The findings highlight the potential for integrating affective computing into crisis helplines to enhance service delivery and outcome measurement. Future research should focus on validating these findings and exploring how lexical analysis can be applied to improve real-time support to those in crisis.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,002
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,390
Score d'incertitude au seuil0,665

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0020,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,000
Bibliométrie0,0020,003
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,233
Tête enseignante GPT0,563
Écart entre enseignants0,330 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeObservationnel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations2
Publié2025
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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