Implementação do novo Ensino Médio
Notice bibliographique
Résumé
This study presents the understandings of the teachers of a state school in the north of the State of Santa Catarina, which implemented the new legal prerogatives of High School, in 2021, offering in an integrated way the training itinerary in the professionalizing path of Administration and Data Science. These understandings were expressed during discussions held at teacher training and curriculum replanning meetings, which took place weekly at school, in the first quarter of 2022. Records of school unit minutes and in-service training activities were used to generate data. For data analysis, studies were based on the Policy Cycle approach by Ball, Maguire and Braun (2012; 2016; 2021) with input from Mainardes (2006; 2018) and Gandin (2020). The data were produced and collected in a documentary way from the reading of the protocol registered in the school archives, in which the different perspectives on the New High School curriculum expressed by the teachers were recorded. There are professionals who understand the NEM as a possibility for change, challenges and as a gateway to the job market, while another group of professors understand the NEM as something plastered to reinforce minority interests, fragile, divergent from reality and unstructured, the considerations of the latter group being reproduced more frequently among teachers.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».