Notice bibliographique
Résumé
Abstract On September 16, 2022, a young Kurdish Iranian woman, Jina Amini, or as she is internationally known, Mahsa Amini, died in hospital under police custody. Her death angered many Iranians but especially the Kurdish community who have been historically ostracized in the country pre- and post-1979 revolution. Jina’s death became the beginning of a robust feminist movement in the country called “Woman, Life, Freedom.” What this feminist movement represents, however, is not a domestic fight against a totalitarian regime but a universal struggle against intersectional oppression. Within this climate, many Iranian women music educators seek musical and educational opportunities outside of the borders, as they have been suffering from the absence of stable educational and musical freedom in the country. Higher music education institutions are some of the spaces from which these women music educators request assistance. In this chapter, I put forth two intermingling thoughts. First, I suggest regardless of the magnitude of the work, solidarity work in higher music institutions is not a choice, but a responsibility. Second, through the “Woman, Life, Freedom” movement in Iran, I propose that no solidarity work can happen without a feminist lens and even more so without being an affective organization of multiple forces. Solidarity work is necessarily a public and affective act. Specifically, within higher music education institutions one must consider this work as a collective and public endeavor.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,002 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».