Notice bibliographique
Résumé
Creativity is considered to be the highest performance of human mind, and is not only a necessity, but also a reason for survival.Development of many human abilities, starts during childhood, children are born creative and this creativity depends on the strength of their imagination.Creativity and imagination are best developed during ages of 2-10.So it is necessary to considerthe creativity of a child in the early stages of his/her life.Space and its features play an important role in shaping the personality and is an important factor in children's development and growth, in fact it has a positive impact on children's physical and intellectual development.Designing special spaces for children such as kindergartens, is important because at this age the practical aspect of their creativity is addressed.However, such these spaces in Iran are not designed appropriately.The purpose of this study was to discover some variety based ideas in kindergartens and children's educational assistance spaces in Shiraz province, having an approach of promoting children's creativity, so that by applying the ideas in designing children's spaces, their motivation to play is promoted, their imagination and curiosity are enhanced, and their creativity is developed.In the present study, we investigated effective factors on the development of children creativity and we used the survey research method.In the architectural design and pattern forms we used the descriptive analytical method.The questionnaire instruments are a combination of elements, forms, colors, and creativity variables which were designed on the Likert scale.The results of the study consist of architectural ideas for designing kindergarten spaces in order to promote children's motivation and creativity, such as variability of the space, the interaction of open and closed spaces, variability, diversity and reconstruction of natural stimuli such as light, water, and plants.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,004 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,973 | 0,966 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; l’étiquette directe de Gemma et le classifieur distillé Codex s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».