Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
The general aim of this study is investigation of the relationship between the inter-school factors and problem-solving styles fifth grade students in Shabestar.The population of the research is female and male students of fifth grade students in Shabestar.Their number is 1016, sample size is 280 based on Cochran's formulate and is selected by stratified random sampling.Data collection instruments are two questionnaires (self-made factors in the school, and standard problem-solving styles by Cassidy and Long).Kolmogorov-Smirnov and Pearson Tests are used to analyze statistic data.The results show that there is a significant relationship between effective inter-school factors and problem-solving styles of students.The results also indicate that there is a significant and reversal relationship between cognitiveenvironment and helplessness and significance and reversal relationship between physical environment and helplessness.There is a significant and reversal relationship between social environment and helplessness.There is a significant and positive relationship between cognitive environment and creativity, between physical environment and creativity, between social environment and creativity, between social environment and confidence, between cognitive environment and confidence.The results show that there is no significant relationship between physical environment and confidence.There is a significant and reversal relationship between cognitive environment and avoidance, between physical environment and avoidance, between social environment and avoidance.There is a significant and positive relationship between cognitive environment and tendency, between physical environment ant tendency, between social environment and tendency of fifth grade students in Shabestar.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,998 | 0,998 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle