Notice bibliographique
Résumé
The general aim of this study is investigation of the relationship between the inter-school factors and problem-solving styles fifth grade students in Shabestar.The population of the research is female and male students of fifth grade students in Shabestar.Their number is 1016, sample size is 280 based on Cochran's formulate and is selected by stratified random sampling.Data collection instruments are two questionnaires (self-made factors in the school, and standard problem-solving styles by Cassidy and Long).Kolmogorov-Smirnov and Pearson Tests are used to analyze statistic data.The results show that there is a significant relationship between effective inter-school factors and problem-solving styles of students.The results also indicate that there is a significant and reversal relationship between cognitiveenvironment and helplessness and significance and reversal relationship between physical environment and helplessness.There is a significant and reversal relationship between social environment and helplessness.There is a significant and positive relationship between cognitive environment and creativity, between physical environment and creativity, between social environment and creativity, between social environment and confidence, between cognitive environment and confidence.The results show that there is no significant relationship between physical environment and confidence.There is a significant and reversal relationship between cognitive environment and avoidance, between physical environment and avoidance, between social environment and avoidance.There is a significant and positive relationship between cognitive environment and tendency, between physical environment ant tendency, between social environment and tendency of fifth grade students in Shabestar.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,004 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,929 | 0,912 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; l’étiquette directe de Gemma et le classifieur distillé Codex s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».