Notice bibliographique
Résumé
This research examines the feasibility of training nonverbal communication by Shiraz teachers teaching Persian alphabet and the main problem of this study is that how much education authorities such as teachers have direct relationship with students, how much they have knowledge on no-verbal communication and how much they use it.Method of this study was content analysis and its population included first-grade elementary teachers of Shiraz that 40 of them were selected purposefully by elementary education experts.In this study, the required information was collected by trained people and under the supervision of a researcher by attending in the classroom in uncontrolled observation way.Then, they were analyzed using SPSS software.In this study, nonverbal behavior of teachers in the classroom, such as the type of role, the type of emotional movement, distance from student, facial expression, head and hands movements, looking, funny movements, blinking, eye state, type of hands and feet movement, physical state, the state of the fingers, eye contact effectiveness, expression of emotions, and intervention of teachers in the student speech were examined and analyzed.This study indicates that the first-grade elementary teachers of Shiraz have less skill in the use of nonverbal behavior, and the role of teacher is more formal and in expressing their emotions, they use more combination of face and hands and the distance between teacher and student is more public than social type, and face expression of teachers shows interest and passion for education and most of teachers have no reliance state in teaching.In addition, head of teachers is on the state toward students and use of eye contact is high and emotional state of teachers is learning type, tone of teachers is interrogative, and clothing of teachers is more formal.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,003 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,890 | 0,882 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; l’étiquette directe de Gemma et le classifieur distillé Codex s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».