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Enregistrement W4411696295 · doi:10.3390/healthcare13131527

“It Helped Me Understand What I Was Walking into:” Youth and Caregiver Acceptability and Satisfaction with a Psychological Perioperative Pain Management Intervention

2025· article· en· W4411696295 sur OpenAlexaff
Nicole E. MacKenzie, Lisa Isaac, Jennifer Tyrrell, Danielle Ruskin

Notice bibliographique

RevueHealthcare · 2025
Typearticle
Langueen
DomaineMedicine
ThématiquePediatric Pain Management Techniques
Établissements canadiensYork UniversityUniversity of TorontoHospital for Sick ChildrenDalhousie University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésPsychological interventionIntervention (counseling)AnxietyPreparednessClinical psychologyPsychologyPerioperativeQualitative researchMedicinePsychiatry

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Background: Chronic postsurgical pain (CPSP) occurs in approximately one in five children who undergo surgery. Youth with anxiety and depressive symptoms are at greater risk of developing CPSP. Psychological interventions hold promise to prevent CPSP; however, existing psychological interventions are often brief and offered exclusively pre-surgically. Objective: The Perioperative Pain Program (PPP) was designed to address psychological risk factors for CPSP. This study aimed to explore acceptability and satisfaction with the PPP, from the perspective of youth and caregivers. Method: In this mixed-methods study, 24 youth and caregivers completed a satisfaction questionnaire, and six dyads participated in semi-structured interviews. Quantitative data was analyzed using descriptive statistics. Qualitative data was analyzed using inductive content analysis. Results: The qualitative analysis generated four categories: (1) developing support and a sense of preparedness for surgery; (2) connection matters between families and the team; (3) personal characteristics may impact intervention use; (4) the need for adaptable content and delivery. Quantitative data indicated overall satisfaction and acceptability of the intervention. Conclusions: Psychological interventions that facilitate interpersonal connections in a timely manner may be key to facilitating more meaningful engagement and help prevent CPSP in youth.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,472
Score d'incertitude au seuil0,577

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,028
Tête enseignante GPT0,350
Écart entre enseignants0,322 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeObservationnel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations0
Publié2025
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Résumé présentoui

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