How Situational Predictors and Need for Cognitive Closure Shape Coping with Expectation Violations
Notice bibliographique
Résumé
Expectations regarding future academic achievement are particularly vulnerable to violations due to their often overly optimistic nature. Therefore, students frequently have to cope with expectation violations. The present study examines how three situational aspects—controllability of expectation (dis-)confirmation, degree of expectation violation, and likelihood of future expectation checks—as well as dispositional Need for Cognitive Closure (NCC) predict coping with expectation violations in the educational context, namely assimilation (i.e., striving for confirmation), accommodation (i.e., expectation change), and immunisation (i.e., ignoring discrepant information). Each situational predictor was expected to be particularly associated with one of the three coping strategies. High controllability was anticipated to facilitate assimilation following unexpected negative feedback, whereas a substantial discrepancy in expectation violation was presumed to encourage accommodation. Additionally, a low likelihood of future expectation checks was predicted to promote immunisation. It was further hypothesised that high NCC would reinforce these tendencies. A vignette experiment was conducted with n = 248 participants. T-tests and MANCOVA confirmed the expected effect of the situational variables on the respective coping strategies. In addition, the association between assimilation and accommodation with these coping strategies was enhanced in individuals with high NCC, suggesting an interaction effect between personality and context in the use of coping strategies. However, NCC did not moderate the association between the risk of future expectation checks and immunisation. Nonetheless, this study provides new insights into the interplay of situational and dispositional predictors of coping with expectation violations.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».