Patterns of time spent in sedentary behavior, physical activity, and sleep are associated with cognitive decline among CLSA participants: A latent class analysis
Notice bibliographique
Résumé
OBJECTIVES: To identify latent classes of time spent in movement activities (leisure sitting, physical activities, and sleep), characterize them, and assess their association with changes in memory, executive functioning, and overall cognition among middle aged and older adults. DESIGN: Longitudinal cohort study with a 3-year follow-up. SETTING: Non-institutionalized middle aged and older adults from the general population. PARTICIPANTS: 12,212 adults aged 45-86 years from the Canadian Longitudinal Study on Aging. MEASUREMENTS: Latent Class Analysis was performed to identify groups of participants with comparable movement activities based on self-reported time spent in leisure sitting, walking, moderate and vigorous physical activity (assessed using the Physical Activity Scale for the Elderly), and sleep at baseline. Multivariable linear regression models were used to examine the associations between the identified groups and reliable change in memory, executive functioning and overall cognition, measured by a validated neuropsychological battery including 6 different cognitive tests. RESULTS: Three groups were identified: Sedentary/Disturbed Sleep (SedDS, 53.9%), Intermediately Active/Normal Sleep (IntNS, 34.6%), and Active/Normal Sleep (ActNS, 11.5%). The SedDS group showed greater cognitive decline after 3 year follow-up across all cognitive domains (memory β = -0.061, 95%CI -0.100, -0.021; executive functioning β = -0.049, 95%CI -0.090, -0.008; overall cognition β = -0.067, 95%CI -0.106, -0.027) compared to IntNS. Interestingly, ActNS showed a greater cognitive decline (memory β = -0.065, 95% CI -0.124, -0.005; overall cognition β = -0.062, 95% CI -0.123, -0.002) relative to IntNS. CONCLUSION: In mid- and later life, sleep disturbances primarily coincide with a sedentary lifestyle. For optimal cognitive ageing, moderate physical activity seems more beneficial than either sedentary behavior or excessive physical activity to delay accelerated cognitive ageing.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».