Intellectual Disability and Epistemic Justice in Journalism: Reflections from A Pilot Project
Notice bibliographique
Résumé
This article reflects on a pilot project conducted in partnership between a disability studies scholar and several journalistic organizations to produce investigative news that is accessible to and inclusive of sources and readers with intellectual and developmental disabilities (IDD). We situate the project against the theoretical backdrop of epistemic injustice, arguing that access to information is key for shifting public discourse that has historically disenfranchised disabled people. We then summarize the pilot project, which focused on a series of investigative reports about disability services in the southwest United States. The project engaged communities with IDD using three core methods. First, the production of the series itself intentionally centered perspectives of people with IDD in favor of family members, professional caregivers, or other experts, whose perspectives have historically dominated news coverage of disability. Next, the team produced two public events that centered disabled perspectives, including a public storytelling event and an event presenting the investigation’s findings and production in order to solicit feedback from targeted communities. Finally, we provided multiple modes of engagement with the stories themselves, including plain language and Spanish translations, and audio recordings. We close by reflecting on lessons and limitations of this project, as well as next steps in both research and practice. Ultimately, we conclude that cognitive accessibility is necessary but not sufficient, calling for the explicit inclusion of disabled people, particularly people with IDD, in newsrooms and journalistic practices.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,056 | 0,126 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,006 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,051 | 0,061 |
| Communication savante | 0,025 | 0,017 |
| Science ouverte | 0,005 | 0,024 |
| Intégrité de la recherche | 0,008 | 0,011 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».