Challenging Behaviors in Nursing Homes: Impact of Staff Training on Laypeople's Perceptions of Staff Competence
Notice bibliographique
Résumé
PURPOSE: Challenging behaviors of residents with dementia represent a major concern in nursing homes (NHs). Although various studies have investigated the effects of staff training in challenging behavior management, few have explored their impact on laypeople's perceptions. However, NH professionals routinely interact with laypeople, such as current and prospective residents and their families, volunteers, and community partners. The current study examined the effect of person-centered staff training on naïve individuals' perceptions of staff competence. METHOD: Twenty-two NH professionals completed person-centered care training in challenging behavior management and responded to a clinical vignette before and after training. Their responses were evaluated by 59 naïve assessors for relevance, confidence, and competence. In addition, two trained assessors were recruited to explore whether their informed evaluations corroborated naïve assessors' impressions. RESULTS: Relevance, confidence, and competence improved significantly according to naïve and trained assessors. NH professionals also reported feeling more competent. CONCLUSION: Multiple measures indicate improved staff performance following training. Future studies should examine how laypeople's perceptions of staff competence influence their experiences in NHs and impact NH attractiveness.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».