Investigation of the Relationship Between Parents’ Primary and Secondary Capacities, and Students’ Test Anxiety and Decision Making Styles.
Notice bibliographique
Résumé
Parents are among the most important stakeholders in education and training. The primary objective of this study is to investigate the core capacities that parents have developed as a result of their environment, personal characteristics, and cultural values. The second aim is to investigate the relationship between these capacities, referred to as primary and secondary capacities, their associated attitudes and behaviors, and middle school students’ test anxiety and decision-making styles. The study group initially included 724 students enrolled in grades 5 through 8 at Hamdullah Suphi Tanrıöver Secondary School in Karşıyaka, İzmir, and their parents. However, the final sample consisted of 247 students who fully responded to the online questionnaires delivered via WhatsApp and email, along with their parents, who completed the parent questionnaire within the designated timeframe. Data were collected using the Adolescent Decision-Making Styles Scale, the Wiesbaden Positive Psychotherapy and Positive Family Therapy Scale, and the Test Anxiety Inventory. Analyses were conducted using SPSS 25, employing descriptive statistics. The results showed that female students scored significantly higher than male students on the worry subscale (p = .028) and the emotionality subscale (p = .000) of the Test Anxiety Inventory. A significant gender difference was also observed in overall test anxiety scores (p = .001). Additionally, a statistically significant, low-strength, positive correlation was found between students’ scores on the worry subscale of the Test Anxiety Inventory and their parents’ scores on the punctuality, kindness, justice, loyalty, and relationship subscales of the Wiesbaden Positive Psychotherapy and Family Therapy Scale.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,008 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».