Applying Sufficiency Economy Philosophy to Promote Sustainable Livelihoods and Well-Being Among Thai High School Students
Notice bibliographique
Résumé
This study explored integrating Sufficiency Economy Philosophy (SEP) into Thai secondary education to assess teaching challenges, students’ cognitive understanding, and behavioral changes aligned with sustainable living principles. Conducted in three phases, it involved 30 lower secondary students from Jaturamitwittayakarn School in Khon Kaen Province, Thailand. Phase 1 identified teaching challenges through a combination of qualitative and quantitative methods. Document analysis was used to review national policies, key research concepts, and pedagogical strategies. Additionally, a needs assessment survey, including questionnaires and observations were also conducted. In Phase 2, a curriculum incorporating SEP was developed, with feedback from teachers and further observations refining the approach. Phase 3 implemented the curriculum, with data collected through questionnaires, observations, and pre- and post-tests. Results revealed that Phase 1 identified significant teaching and learning challenges, with a PNI Modified average of 0.33, indicating a high need for curriculum adaptation. In Phase 2, a curriculum integrating the SEP was developed and refined based on feedback from teachers and observations. Phase 3 showed a significant improvement in students’ cognitive understanding of SEP, with an average post-test score of 90.50, exceeding the 80% criterion, and 86.66% of students meeting the target. Behavioral assessments from teachers and parents indicated good behavior levels aligned with SEP principles, with no significant differences between their evaluations (p > 0.05), suggesting consistent behavioral improvements in students’ application of SEP principles. The study demonstrates the potential of SEP to foster students’ resilience in material, social, environmental, and cultural dimensions, offering valuable insights for future curriculum development to promote sustainable living and well-being in the next generation.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».