Notice bibliographique
Résumé
Recent years have seen the unfolding of an increasingly fierce Methodenstreit, a battle of method, in legal scholarship. The battle revolves around competing conceptions of legal science – about its proper research object, theory and method. Some describe this development as an empirical turn (e.g. Shaffer and Ginsburg 2012), thereby referring to the apparently growing group of scholars from both within and outside law turning away from traditional doctrinal and towards novel empirical approaches to the legal field. Much is at stake in this battle. In the first instance, conflicting truths about law and the legal field. But this soon leads to changes on the ground. Ultimately, a successful empirical turn will significantly reshape the contours of legal education, which due to the size and importance of the legal profession will affect broader society. Nevertheless, the empirical turn is poorly understood. Discussions are marred by weak conceptualizations of “the empirical”, and by strong bipartisan sentiments pro et con. This puts discussion at a frustrating standoff that cannot be remedied merely with more first-order empirical or doctrinal legal scholarship. What is required is a critical and reflective meta-study of the empirical turn as such. This in turn requires a combination of a philosophical analysis of what is or should meant by terms such as empirical and turn, with an empirical analysis of the actual scope of the alleged empirical turn and of the factors driving it. Logically, the former is a precondition of the latter and this contribution aims to provide such an analysis. Proceeding a priori and building on previous work (Holtermann 2019; Holtermann and Madsen 2016a; 2016b), the contribution aims to provide the conceptual framework necessary for an understanding of what is or can reasonably be meant by the empirical turn in legal scholarship, and for a subsequent empirical study of its scopes and of its drivers and inhibitors.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,036 | 0,051 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,010 | 0,006 |
| Études des sciences et des technologies | 0,007 | 0,101 |
| Communication savante | 0,019 | 0,044 |
| Science ouverte | 0,004 | 0,012 |
| Intégrité de la recherche | 0,007 | 0,013 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,009 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».