The Nordic Long-Term OCD Treatment Study (NordLOTS):Treatment Outcomes and One-year Follow-up of Initial Cognitive Behavioral Therapy Responders
Notice bibliographique
Résumé
Abstract: Objective The purpose of the Nordic Long-<br/>Term OCD Treatment Study (NordLOTS) was to<br/>examine the acute effectiveness of manualized<br/>exposure-based Cognitive Behavioral Therapy (CBT) as<br/>an initial treatment for pediatric Obsessive-Compulsive<br/>Disorder (OCD). Also, to investigate the effectiveness<br/>of sertraline (SRT) versus continued CBT in children<br/>and adolescents who did not respond to the initial course<br/>of CBT. Finally, to describe the 1-year treatment<br/>outcome of the initial CBT responders. Method The<br/>study included 269 participants, age 7-17, diagnosed<br/>with OCD according to DSM-IV. In step I, all received<br/>CBT for 14 weekly sessions. In step II, 54 nonresponders<br/>to CBT were randomized to SRT or<br/>continued CBT for 16 weeks. Treatment response was<br/>in all cases defined as a Children’s Yale-Brown<br/>Obsessive-Compulsive Scale (CY-BOCS) score of =15<br/>at post treatment. The 177 responders to CBT from step<br/>I were assessed with the CY-BOCS at 6- and 12-month<br/>follow-up. Results In step I, 241 participants (89.6%)<br/>completed all 14 weeks of treatment with a treatment<br/>response of 72.6% (95% CI: 66.7%-77.9%) and a mean<br/>symptom reduction on the CY-BOCS of 52.9% (SD =<br/>30.9). In step II, 21 of 28 participants (75 %) completed<br/>continued CBT, and 15 of 22 participants (69.2 %)<br/>completed SRT treatment. The response rate was 50.0 %<br/>in the CBT group and 45.4 % in the SRT group.<br/>Comparison of the CY-BOCS total score did not reveal<br/>a significant difference between the treatment types (p =<br/>0.351). At 1-year follow-up of step I CBT responders<br/>(n=177), a total of 155 (87.6%) were available for<br/>assessment, with 142 (91.6%) still rated as responders.<br/>On average, the CY-BOCS total scores dropped by 1.72<br/>points during the first year after terminating step I CBT<br/>(p = 0.001). Conclusion This study found that CBT can<br/>be applied effectively in community mental health<br/>clinics and that that CBT non-responders are equally<br/>likely to benefit from either continued CBT or treatment<br/>with SSRI. CBT for pediatric OCD is shown to have<br/>durable effects for those who respond to an initial course<br/>of CBT.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».